Voilà une étude qui pourrait servir les opposants à Linky, ce compteur dit « intelligent » censé faire baisser la facture d'électricité. D'après une étude universitaire* publiée début mars dans une revue scientifique néerlandaise et repérée par La Tribune , dans certains cas, ces compteurs donneraient des résultats près de six fois supérieurs à la consommation réelle d'électricité d'un foyer.

Pour parvenir à cette conclusion, les chercheurs néerlandais ont testé neuf compteurs, fabriqués entre 2004 et 2014 qui ont été reliés, par l'intermédiaire d'un tableau électrique, à différents appareils. Ils ont ensuite comparé la consommation réelle du système avec les lectures du compteur d'énergie électronique. Résultat: cinq des neuf compteurs ont affiché des données supérieures à la quantité d'électricité réelle consommée. Un écart de 582% a été relevé. À l'inverse, deux compteurs ont affiché des relevés 30% inférieurs à la consommation réelle.

Depuis Alep, je partage juste quelques mots et je vous lis cette lettre que j'ai écrite à Mr le Président François Hollande qu'il a reçue et lue, pour ceux qui n'aiment pas lire. Egalement un message que j'avais reçu du Quai D'Orsay m'invitant à quitter le pays et à cesser de transmettre des contenus sur internet, sur les médias. Je n'aime pas jouer les activistes qui enfoncent des portes ouvertes mais le mensonge est trop gros et j'avoue avoir du mal à le digérer, pas après tout ce que j'ai et chacun ici a vu et vécu.

On continue de s'accrocher ici et de faire au mieux, jour après jour pour améliorer la vie et l'espoir. J'ai en ce moment même 150 gamins et familles avec moi, quand je les regarde vivre, rigoler, ça efface tout le reste, mais ce combat est pour eux et je ne veux pas que nous détruisions tout ce en quoi ils croient, et même si ce n'est pas moi qui vais changer le monde ni ne suis là pour vous convaincre, j'espère au moins vous pousser à réfléchir avec vos coeurs, à vous poser les bonnes questions et être ceux qui de par le nombre pourront changer les choses

À l'instar des attaques du 11 septembre 2001 contre le WTC et le Pentagone, les attentats du 11 mars 2004 à Madrid ont donné lieu à l'apparition de nombreuses remises en cause de la « version officielle » de ces faits, des critiques que leurs adversaires ont qualifiées, en Espagne comme aux États-Unis, de « théories de la conspiration ». Ce sont ces critiques, très peu connues en France, que nous nous proposons d'examiner dans le présent essai.
Cependant, il nous faudra commencer par exposer succinctement les principaux faits relatifs au 11-M1, un événement majeur dans l'histoire récente de l'Espagne mais dont il ne reste sans doute plus grand-chose dans la mémoire commune des Français.

Le chercheur Antonio Casilli explique comment, derrière des services en apparence gratuits, Facebook, Amazon, Google... ont créé une « économie du clic ».

Quel est le point commun entre le moment ou vous remontez votre fil Facebook, celui où vous regardez des vidéos sur YouTube et lorsque vous cherchez des photos de chatons sur Google ? Dans les trois cas, vous l'ignorez sans doute, vous êtes en train de travailler. Sur Internet, les grandes plates-formes numériques américaines font tout pour capter notre attention et notre temps, nous offrant des services toujours plus sophistiqués pour communiquer, voyager, nous informer, ou tout simplement consommer.

Des outils gratuits, du moins en apparence. Car derrière nos loisirs numériques se cache un bouleversement majeur, mondial, de la façon dont nous produisons de la valeur. De manière plus ou moins invisible, plus ou moins insidieuse, la Silicon Valley nous a tous mis au travail.

Antonio Casilli est enseignant-chercheur à Télécom ParisTech et à l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), auteur, avec le sociologue Dominique Cardon, de Qu'est-ce que le Digital Labor ? (INA éditions, 2015).

Dans votre ouvrage, vous expliquez que dès l'instant où quelqu'un se connecte à Facebook, voire à Internet en général, il est mis au travail. De quelle manière ?

Antonio Casilli : C'est un concept que la communauté scientifique appelle le digital labor, c'est-à-dire un travail du clic, composé de plusieurs petites tâches, réalisé sur des plates-formes, qui ne demande pas de qualification et dont le principal intérêt est de produire des données. C'est un travail éminemment social. Sur les réseaux sociaux, par exemple, vous êtes toujours en train de coopérer avec quelqu'un - vous partagez son contenu, likez sa photo, et ainsi de suite - , mais également de travailler pour quelqu'un - le réseau social, qui exploite vos données. C'est ainsi que les grandes plates-formes numériques auxquelles nous avons accès produisent de la valeur.

Quelles sont ces plates-formes, et comment nous font-elles travailler ?

Il en existe quatre types. Le premier type, ce sont les plates-formes à la demande, comme Uber ou Airbnb, qui sous couvert d'une autre activité (transport, location, etc.) font de la production de données, enregistrent nos destinations, notre localisation, nos commentaires, notre réputation, nos évaluations, et qui revendent ensuite ces données.

Deux explosions ont secoué ce samedi le cimetière de Bab al-Saghir qui se trouve à Damas, faisant des morts et des blessés. Deux engins explosifs, qui visaient un rassemblement de pèlerins chiites, ont été actionnés ce samedi près du cimetière de Bab al-Saghir, dans le district de Bab Moussalla, faisant des morts et des blessés, a rapporté la police sans faire état d'un bilan précis.

Pourtant, la chaîne locale Al Mayadine évoque pour sa part un bilan de 30 à 40 morts. Selon l'agence iranienne Al-Alam News Network, les explosions ont fait 40 morte et 120 blessés.
La police a déjà qualifié ces explosions d'attaques terroristes.

Ils n'ont pas tout à fait osé mais tout de même, ils l'ont fait. La formation du pseudo-outil scientifique, Décodex, se fera en interne par les inspecteurs et les formations ciblant les déradicalisations.

Dans le bulletin officiel de l'Education nationale, BO du 2 mars 2017, un décret apporte des modifications à la mise en œuvre pédagogique des travaux personnels encadrés, en classe de première des séries générales Or ces modifications sont loin d'être anodines car si les TPE sont souvent critiqués, ils demeurent le seul moment pédagogique vraiment critique autorisé par le système éducatif qui permet à l'élève de surfer librement. Mais voilà en lisant leurs productions, on a flairé le « politiquement incorrect ». Il importait donc de légiférer en insistant pour que la production de l'élève atteste d'un usage pertinent des nouvelles technologies de l'information et de la communication, qui nécessite de la part des élèves un travail d'analyse des sources auxquelles elles donnent accès.

Nils Bøhmer, physicien nucléaire auparavant auprès de l'Autorité norvégienne de protection contre les rayonnements (NRPA) , le 3 mars 2017 : Le 25 octobre a rapporté l'émission d'iode radioactif du réacteur Halden [en Norvège] ... L'émission d'iode a commencé Lorsque l'IFE [Institut de technologie de l'énergie] aurait dû s'occuper du combustible endommagé dans la salle du réacteur . Cela a conduit à une libération de substances radioactives via le système de ventilation ... Le lendemain, le NRPA a effectué une inspection inopinée de l'IFE.

La situation n'était pas encore résolue et les radiations libérées étaient toujours en cours ... Le système de ventilation a ensuite été fermé pour limiter les rejets dans l'environnement. Ceci, à son tour, a créé des problèmes plus graves ...

Les autorités de la ville allemande de Düsseldorf ont annoncé l'évacuation de 8.000 habitants après la découverte d'une bombe de la Seconde Guerre mondiale. Une bombe américaine de 500 kilogrammes datant de la Seconde Guerre mondiale a été retrouvée au cours de travaux de construction effectués dans la rue de Teodorshtrasse, dans la ville allemande de Düsseldorf, annonce le journal Rheinische Post.

Les autorités de la ville ont annoncé l'évacuation de 8 000 habitants. La police a bloqué sur un rayon de 1 km la zone entourant le site où la bombe a été découverte. Les voies d'accès à l'aéroport de Düsseldorf sont aussi bloquées.

Un écrivain et ancien dissident soviétique nous explique ici les similitudes frappantes qui existent entre l'ex URSS dans laquelle il a souffert et l'actuelle Union Européenne dans laquelle nous n'avons pas fini de souffrir. Et c'est vrai que ces ressemblances sont frappantes, et s'accroîtront encore. Cette Europe nous est vendue sous un bel emballage, de grandes phrases et de grands mots, mais ce n'est pas un cadeau.

Ou alors un cadeau empoisonné. Nous n'avons rien gagné avec cette Europe, ni pouvoir d'achat, ni emploi, ni sécurité, ni paix. Le bonheur encore moins. Mais nous avons perdu notre liberté et notre pouvoir de décider de notre avenir. 80% de nos lois sont maintenant décidées à Bruxelles, et à part les rares qui veulent sortir de l'Europe (ils sont quelques-uns à le dire, mais un seul a vraiment l'intention de le faire), tous les candidats actuels n'ont d'autre programme que les GOPE décidés par des commissaires non élus à Bruxelles, de dociles esclaves du mondialisme et des multinationales.

De 10% à 30% des élèves d'école primaire présentent des difficultés d'écriture selon des études dans plusieurs pays. ­En cause, trop de photocopies à l'école et un manque d'exercice. Des «rééducateurs» se sont engouffrés dans la brèche. Des cahiers tachés, des lettres irrégulières ou en pattes de mouche et toujours les mêmes remarques des enseignants : « illisible », « trop lent », « peu soigné ». En fin de CP, 30 % des élèves ne sont pas capables de rédiger un écrit lisible. Ils n'ont pas acquis la formation des lettres, l'orientation du tracé, selon une enquête belge de 2016 menée auprès de 2507 élèves. De 10 % à 30 % des enfants d'école primaire continuent à présenter des difficultés liées aux « habiletés graphomotrices », selon trois études québécoise, israélienne et néerlandaise publiées entre les années 2000 et 2016.

Certains diagnostiqués « dyslexiques » ou « dyspraxiques » sont envoyés chez des orthophonistes, psychomotriciens et autres ergothérapeutes. Outre ce problème d'écriture, ils cumulent parfois des problèmes d'apprentissage de la lecture. Mais « la majorité n'a pas de pathologie particulière », assure Laurence Pierson, enseignante reconvertie depuis cinq ans, à Paris, comme « rééducatrice en écriture » quand d'autres inscrivent sur leur plaque « graphothérapeuthe ».